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フリースクール・ぱいでぃあ 2011年9月 2学期始まる②

2011.09.07.02:09

▼おいおい教育について様々な側面から論じて行きたいが、ここでは、一般にどんな子が不登校になりやすいのか、簡単に説明したいと思う。勿論、不登校になる子どもの公式などというものがある訳ではないが、おおよその類型的な特徴は指摘できるのではないかと思っている。

①個性的なタイプの子──クラスのほとんどの子が和して同ずるような場面でも自分の個性を殺して合わせることが苦手であったりできない子。みんながイエスと言っても思っていないイエスとは言えない子。早熟の個性の強い子などがこれに当たる。

②転校の多い子──父親の転勤等で転居が多く、色々な学校を体験してきた子。地域の学校の子どもたちは地域外の世界をあまり知らない。だから彼らの感覚や行動は強い地域性を帯びている。しかし、転校生は色々な世界の見聞があり、その地域もその一つというような関わりになる。つまり、すっぽりとその地域の論理で思考し行動する訳ではない。無意識にはみ出る部分が出来てしまう。それが、周りの子どもたちから浮いてしまう原因となることが多い。

③海外からの帰国組み──小学校で英語教育も始まり、教育の国際化が叫ばれているが、日本の教育は依然として閉鎖的である。その特性によって、多くの帰国子女の子どもたちや外国籍の子どもたちが辛い思いをする。海外では個性的で自由闊達でとても良いと評価された子が日本に戻ってくると学校で一言も話せなくなったり不登校になってしまう。周りの子どもたちの物の見方考え方は閉鎖的だがその分評価も偏狭的だ。勝手気ままで決まりに従わない…などと評され、新参の子はクラスから完全に浮いてしまう。異質なものを排除する空気がそのまま反映されるが、周りの子どもたちは自分たちのせいだとは意識しない。これの調整には教師の介入が不可欠だが、教師自体にも視点が欠落していることもある。

④枠からはみ出る子──そこまで当人が自覚的ではなくても、その子の存在自体がクラス風土からはみ出てしまっている場合がある。これには二通りある。一つはそのスケールがクラスの枠からはみ出てしまっている場合。俗に「吹きこぼれ」と言われる。知能指数が並みのレベルをゆうに超え140とか150であることも。もう一つはいわゆる「落ちこぼれ」。クラスのレベルに付いていくのが難しい知能レベルだったりする。知的障害の子もこの仲間にはいる。また身体的問題を抱えている子どもたちもいる。いずれにせよ、平均的な枠組みからは超えている。

⑤障害のある子──フリースクールと聞けば、障害のある子どもたちの集まるところ、というような誤解や偏見を持たれるほど、多くのフリースクールには知的障害や身体的障害のある子のパーセンテージが高い。知的な障害、身体的な障害のいずれの場合も周りの子どもたちとの違いが明確である。だから、まだ残酷な本能で動く子どもたちのターゲットになり易いのだ。場合によっては、フリースクールがそういう障害のある子どもたちの収容所的な施設になっていることもある。だから、ぱいでぃあのように「自分は普通の子」という不登校の子どもたちがよく集まるフリースクールはごく小数かもしれない(実際には、この両方の子どもたちもぱいでぃあで元気に過ごしていたが)。

▼その他にもいろいろあるが、一般的に不登校になる子どもたちというのは、程度の差はあれ、集団生活を旨とする学校の中では排除されたり少数派の扱いを受けがちである。その仲間として周りの子どもたちに、時には学校の教師からも排除されてしまう子どもたちである。その結果、彼ら彼女らは自己卑下の感情でいっぱいになってフリースクールにやって来ることが多い。それはその子たちの責任ではなく、周囲の子どもたちのキャパシティの無さに由来するものだということを、そういう子どもにも納得のいくような説明をする必要がある。と同時に、何よりもその子たちの自尊感情を育む関わりをすることが求められる。社会性を育むコモンセンスとしての関わりはずっとその先になる

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 世の中にはもと不登校とか学校が合わなかったという人はたくさんいます。でもその人達は自分を否定せず自分を貫き通し自己実現した人達。不登校をはじめ様々な逆境をまたとないチャンスとして積極的に生かした人達。何も特別な人達ではありません。どの子もそうなることことを願っています。主役はあなたです。

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